Fachseminar Musik 

Rahmenplan für die Ausbildung

Im Fachseminar Musik werden im Verlauf der Ausbildung folgende Themen erarbeitet:

Übersicht:

I.                   Einführung in das Schulfach Musik

1.      Zur Standortbestimmung des Faches Musik:

-         NSchG, RRL, Hauscurricula

-         Grundsätze der Organisation des Faches am Gymnasium

-         Kontinuitäten und Differenzen: Schulformen und Schnittstellen zwischen GS, Sek.I und Sek.II

-         Die Bedeutung von Lehrgängen

2.      Kriterien zur Hospitation und Methoden der Reflexion von Musikunterricht

II.                Die Planung von Unterricht

1.      Konzeptionen von Musikunterricht und deren Rückführung auf Aspekte didaktisch/methodischer Modelle im Überblick

2.      Phasierungsmodelle

3.      Probleme der Inhaltsfindung und der Relevanz: Musikdidaktische Theorien und ihre Auswirkung auf die Unterrichtsplanung

4.      Im Kern der Unterrichtsstunde: Fachwissenschaftliche und didaktische Befragung des Unterrichtsgegenstandes und dessen begründete Verknüpfung mit einem Unterrichtskonzept

5.      Methoden im Musikunterricht

6.      Prinzipien der Erstellung eines Kurzentwurfs, der Durchführung und Analyse einer Stunde

7.      Die Planung der Verzahnung von Unterrichtsstunden und die Konzeption von Unterrichtsreihen (hier auch: Erstellung von Arbeitsplänen und Lehrprobenentwürfen)

8.      Wichtige handwerkliche Grundlagen für Schüler und Lehrer: Schulbuchintegration/ Hausaufgabenfunktionen/ Anlage von Heften, Mappen u.ä./ Erstellung und Sicherung eines musikalischen Grundwissenskataloges

III.             Ausgewählte Prinzipien der Didaktik und der Strukturierung der Themen

1.      Die Reader des Fachseminars Musik (hausintern: Jank/Riedl) und deren (musik-) didaktische Schwerpunkte:

-         Probleme bei der Aneignung didaktischen Theoriewissens

-         Musikdidaktik von 1800-1968: Vorgeschichte

-         Musikdidaktik und allgemeine Didaktik: Einführung in die zentralen (musik-) didaktischen Fragestellungen

-         Michael Alt: Orientierung am Kunstwerk

-         Heinz Antholz: Unterricht in Musik

-         Auditive Wahrnehmungserziehung

-         Ehrenforth/Richter: Verstehen und Auslegen/Didaktische Interpretation von Musik

-         Rudolpf Nykrin: Erfahrungserschließende Musikerziehung

-         Didaktik der populären Musik

-         Neue Musik im Unterricht

-         Perspektiven einer lebensweltorientierten Musikpädagogik u.a.

2.   Kompetenzen und Inhalte im Schulfach Musik und deren Strukturierung durch die RRL

3.   Der Musikunterricht der 5 Klasse: Konzepte zum Umgang mit Musik in der Schule im Anschluss an die Primarstufe

IV.              Methoden und Arbeitsweisen im Musikunterricht oder in AGs

1.      Variatio delectat: Die Notwendigkeit und die Anlage der Methodenvielfalt  der Analyse von Musik im Unterricht

2.      Darstellungs- und Auswertungsmöglichkeiten von Analyseergebnissen  - Visualisierung und Umsetzung im Musikunterricht

3.      Handlungsorientierter Musikunterricht (aspektorientiert)

-         Singen: Stimmbildung, Sprecherziehung, Umgang mit Stimmproblemen, Chorarbeit, Problematik des Einzelsingens,

-         Schulung rhythmischer Kompetenz,

-         Hörerziehung

-         Instrumentalspiel im Klassenunterricht

-         Kreatives Gestalten: Entwerfen, improvisieren, interpretieren, komponieren im Musikunterricht

4.      Allgemeine Formen der Unterrichtsgestaltung (z.B. Frontal-, Einzel-, Partner-, Gruppensituationen/ Lehrervortrag, -demonstration, Schülervortrag, -demonstration) und der Göttinger Katalog didaktischer Modelle (GKdM)

5.      Konzepte fächerübergreifenden und fächerverbindenden Lernens im Fach Musik

6.      Referatskriterien

7.      Prinzipien der Gesprächsführung, der Diskussion und Bündelung; Frage und Impuls im Musikunterricht

8.      Außerschulische Lernorte:  Kirchenorgel/Konzert/Oper/Kaufhausmusik

9.      Beurteilung von Schülerleistungen im Musikunterricht

- Sonstige Mitarbeit, KSA und Klausuren

V.                 Medien im Musikunterricht

1.      Schulbücher; Kriterien ihrer Nutzung und Beurteilung

2.      Visualisierung im Musikunterricht: Notenheft, Tafel, Folie, Plakate, Transparente, Beamer/Computer, Bau von Instrumenten

3.      Die Integration audiovisueller Medien in den Unterricht

4.      Fachzeitschriften

5.      Biographien

6.      Fachliteratur/ Lernhilfen

7.      Computer und Internet als Lernhilfe

VI.              Musik als Abiturfach

1.      Das Zentralabitur in Niedersachsen

2.      EPA

3.      Schwerpunktthemen

4.      Vorbereitungsstrategien für Schüler

VII.           Examensvorbereitung

Pädagogische Hausarbeit im Fach Musik

1.      Grundsätze zur Themenfindung

2.      Prinzipien der Konzeption der Hausarbeit im Fach Musik

3.      Bewertungskriterien

Mündliches Examen:

4.      Lernstrategien

5.      Das Problem von Überblicks- und Detailwissen

6.      Inhalte und Themen der mündlichen Prüfung

7.      Prüfungstraining

Meppen im September 2005

Norbert Schlee-Schüler